Les enseignants en question sont appelés à s`adresser au langage académique qui accompagne leur contenu. Considérez le phrasé global nécessaire pour communiquer ces informations. Fathman, Quinn et Kessler (1992) soulignent que «les fonctions langagières sont des usages spécifiques du langage pour accomplir certaines fins» (p. Dans cet esprit, un enseignant peut s`attendre à ce que les élèves disent: «il ya plus de blocs rouges que les blocs bleus parce que cet ensemble a huit et l`autre ensemble a six» ou «ces deux ensembles sont égaux parce qu`ils ont tous deux sept blocs. Se concentrer uniquement sur la fonction peut se transformer en un exercice de juste mémoriser des phrases spécifiques pour des situations spécifiques. La structure linguistique utilise les entrées de phrase «je pense» et «à mon avis. Ces deux ensembles sont égaux parce qu`ils ont tous les deux sept blocs. Par exemple, les élèves l`utilisent-ils pour décrire? Lors de l`enseignement, il est préférable de mélanger les fonctions linguistiques avec la grammaire. Le langage conversationnel est la façon informelle et baveuse de parler que les élèves utilisent avec la famille et les amis, tandis que le langage académique est un langage utilisé à l`école et caractérisé par des phrases plus longues et plus complexes qui contiennent du vocabulaire moins fréquemment entendu que le vocabulaire dans l`anglais parlé de tous les jours.

Copyright © 2013 par McREL. La fonction de langue est persuader parce que la leçon implique d`exprimer des opinions afin de persuader. La notion de structure linguistique fait référence à ce que les élèves disent: le phrasé, les mots clés et l`utilisation grammaticale que les étudiants qui acquièrent l`anglais auront besoin pour participer à une leçon. Malheureusement, les élèves ont besoin d`explications. Quelle est la fonction de langue? Parce que les élèves compareront ce que les femmes pourraient et ne pourraient pas faire — et ce qu`elles ont fait et n`ont pas fait — dans les années 1920, elles auront besoin de la fonction linguistique de comparaison. Les enseignants peuvent d`abord demander aux élèves de verbaliser quelque chose comme s`ils étaient leurs parents ou comme s`ils étaient les principaux. Certains mots transitoires, également appelés mots-signaux, accompagnent le texte historique et sont utilisés par les auteurs pour relier les idées ensemble. Voici un bref aperçu de certaines des fonctions linguistiques les plus importantes par niveau. En analysant comment les professionnels parlent, les étudiants devraient être amenés à reconnaître que ce discours implique des phrases plus longues, plus complexes et utilise le vocabulaire de plus haut niveau que ce qui est commun dans le discours quotidien.

À l`école, nous enseignons aux étudiants à écrire pour une variété de buts. Voici des exemples de devinettes, exprimant des souhaits et persuadant — toutes les fonctions linguistiques. Pour utiliser notre exemple, donner des instructions nécessite l`utilisation de l`impératif. Dans ce chapitre, nous trions dans la recherche pour étudier les fonctions et les structures langagières; mettre en évidence ce que cela signifie pour les élèves d`utiliser la parole productive responsable et «ressembler à un livre»-qui est, d`exprimer leur raisonnement en utilisant le langage académique; et montrer comment la fonction, la structure et le discours s`inscrivent dans un cadre qui aidera les enseignants à identifier la langue académique de la zone de contenu nécessaire pour enseigner explicitement à leurs élèves. Ceci est enregistré dans la colonne production précoce/émergence de la parole. Examinons quelques exemples illustrant les fonctions linguistiques, les structures et les objectifs qui doivent être abordés dans une leçon. Dans les conversations réelles, nous pourrions avoir besoin de décrire notre week-end, expliquer comment se rendre à un restaurant, ou persuader un ami pour nous aider avec un projet. Fonction de la langue en termes de la partie sociale et cognitive, d`assigner un sens. Les mathématiques, d`autre part, se concentre sur les généralisations et les principes, en utilisant le langage académique comme si… puis, par exemple, en général, on pourrait faire valoir que, et donc.

Les élèves dans le processus d`apprentissage de l`anglais ont besoin de la modélisation des enseignants de ce type d`utilisation de la langue et le temps d`interagir avec les autres et d`utiliser la voix passive quand ils «parler de la science. Lorsque nous demandons aux élèves d`utiliser la langue de la science, de l`histoire ou des mathématiques, nous leur demandons de «ressembler à un livre.